浙农林大[2018]20号

专业认证是教育部“五位一体”评估制度的重要组成部分，是保障人才培养质量的重要举措，对深化教育教学改革和提高人才培养质量具有重要作用。为进一步规范和加强专业认证工作，逐步构建专业持续改进的长效机制，特制定本意见。

一、工作目标

坚持“产出为导向、学生为中心、持续质量改进”的指导思想，建立基于“OBE（Outcomes-based Education）”的人才培养体系，健全人才培养质量保障体系；坚持“全面启动、分步推进、优先投入、成果受益”的基本原则，大力开展专业认证，深化专业内涵建设。

“十三五”期间，专业认证通过数达到2个以上；到2025年，专业认证通过数达到10个以上（见下表）。

表 实施专业认证的建议名单

认证类别	建议专业
农学类	林学、园艺、园林、农业资源与环境、农学等
工科类	计算机科学与技术、木材科学与工程、土木工程等
理学类	生物技术等
经管类	农林经济管理等
其他类	文学类、法学类等

二、组织机构

专业认证由分管本科教学工作副校长领导，院长负责。专业认证的组织机构设领导小组和工作小组，领导小组由学校建立，工作小组由学院建立。

（一）专业认证领导小组

由分管本科教学工作副校长担任组长，成员由校办、学生处、战略处、人事处、教务处、设备处、计财处、国际处、建管处、图书馆、教学质控中心、教育技术中心等单位负责人，以及各教学单位行政负责人组成；下设办公室，教务处处长任办公室主任，教学质控中心主任任副主任；负责领导、规划、协调全校专业认证，研究决定相关资源配置、政策制定等重大事项。

（二）专业认证工作小组

以学院为单位设立，由二级学院院长担任组长，学院分管教学工作副院长、教务处副处长担任副组长，成员由相关学院分管教学工作副院长、专业负责人、专业主干支撑学科负责人、专业主干课程负责人、实验室负责人、教学秘书、教学质控中心工作人员等组成；下设办公室，分管教学工作副院长兼任办公室主任，专业负责人任副主任；负责专业认证的组织与落实，主要包含专业认证的申请、《专业认证自评报告》的撰写、支撑材料的收集与整理、专家现场考察工作的安排，以及与之相关的专业建设等事宜。

三、主要工作

（一）学校立项

   学院可随时向专业认证领导小组办公室提出认证申请，办公室对可行性进行审查，明确是否符合认证基本条件，提出是否立项意见，并报分管教学工作副校长。立项的认证专业，学校提供20万元建设经费，学院启动专业认证的自评自建工作。  

（二）专业自评

专业自评是实行专业认证的第一步和最为关键的一环。自评工作开展前，学院成立专业认证工作小组，并上报领导小组办公室。根据专业认证的标准、规范及要求，学院事先做好工作规划与安排，加强人员组织与动员，强化业务学习与培训，认真开展专业自查、自建与自评，撰写《专业认证自评报告》，梳理相关佐证材料。

（三）学校预评

专业认证自评完成后，学院向学校提交《专业认证自评报告》，领导小组办公室组织学校预评（专家论证），提出反馈意见和整改要求。遵照专家反馈意见，专业认证工作小组逐条逐项进行整改。领导小组办公室根据专业整改情况，确定是否向专业认证机构提出正式认证申请。

（四）认证实施

领导小组办公室协助工作小组向专业认证机构提出申请。申请受理后，学校提供20万元工作经费，根据专业认证机构工作步骤和具体要求，围绕认证材料、专家现场考察等方面，工作小组制定专门的迎评方案，并上报领导小组办公室。

专家进校现场考察工作由领导小组统筹协调，工作小组负责具体实施。

通过认证的专业，在认证有效期内，学校每年给予5万元工作经费用于持续改进，学院负责有效期内及后续认证的相应工作。

四、激励措施

通过认证的专业，视同完成一项省级教改课题，同时给予400个业绩点的教学业绩奖励，课题和分配方案须报领导小组办公室备案。

在学院年度考核中，通过认证的专业视同国家级专业，其专业负责人视同国家级教学平台负责人。

对于通过专业认证的专业，在有效期内招生指标适当增加。

五、本实施意见自发文之日起执行，由教务处负责解释。